Как получать в воспитании нужные результаты?

http://s020.radikal.ru/i704/1703/37/00737ca34ac3.jpg

Для чего мы воспитываем детей? Мы хотим получить определенный результат. Но почему мы часто хотим как лучше, а получается, как всегда???

Родители часто недовольны результатами воспитания.

«Я бы хотела, чтобы мой ребенок был смелый, а он у меня такой трусишка». «Я так хотел, чтобы мой ребенок был инициативный, а он вечно в тени прячется». И нередко такие родители ведут своих детей к психологу с убеждением, что «что-то с детьми не то».

Но это не дети «не такие» – это мы что-то не так делаем и получаем совсем не те результаты, на которые рассчитывали.

Давайте рассмотрим простую схему. Это цепочка результата:

МЫСЛЬ >> ДЕЙСТВИЕ >> ПРИВЫЧКА >> СИСТЕМА = РЕЗУЛЬТАТ

Мысль – основа любого результата. В зависимости от мыслей мы выбираем действия. Повторяемые снова и снова, действия становятся привычкой, формируют некую систему и дают те или иные результаты. Всё просто.

Мысли и действия должны продвигать

Мы живем в стремительно меняющемся мире. И то, что работало 20 лет назад, сегодня не работает. Соответственно, если в изменившихся условиях мы будем мыслить по старинке и действовать прежними методами, мы получим совсем не те результаты, которых хотим.

А если мы не будем поспевать за нашими детьми, если наши мысли не будут успевать за ходом педагогической истории, мы можем упустить много серьезных вещей. Поэтому так важно развивать ментальную гибкость.

Если в процессе воспитания (да и вообще в жизни) вы оперируете свежими продвигающими мыслями, то и ваши действия будут соответствующими. Постепенно они станут вашей новой продвигающей привычкой, а затем – продвигающей системой, и на выходе вы получите совсем другой результат.

Я долгое время думала, что невозможно успеть везде

Я была убеждена, что если ты преуспеваешь на работе, то невозможно быть счастливой женой и гармоничной мамой. И моя материнская неэффективность стала… привычкой! Потому что малопродуктивные мысли приводят к малопродуктивным действиям. В итоге я имела очень низкие результаты в отношениях с ребенком.

Результаты рождаются из мыслей!

Как это происходит? Рассмотрим на примере.

Ваше желание: «Я хочу, чтобы ребенок вырос порядочным человеком».

Ваши мысли: «Ребенка надо держать в ежовых рукавицах, а то распустится, пойдет по наклонной».

Ваши действия: вы устанавливаете запреты, тотальный контроль над ребенком, зажимаете ребенка в тиски и подавляете, сами того не осознавая.

Воспитательная привычка: быть на 100% контролирующим, бескомпромиссным, жестко ограничивать свободу ребенка, нарушать его личное пространство.

Система воспитания: авторитарная, жесткая.

Результат: послушный, боязливый, неуверенный в себе, малоинициативный ребенок.

Как-то не очень вяжется результат с первоначальной идеей, правда? Желание-то было другое! Чтобы ребенок вырос Человеком, не покатился под гору. А в итоге что?

Как выстраивать цепочки нужных результатов

Сначала надо понять, какой вам нужен результат. Но вы должны поверить в тот результат, которого хотите! Потому что ваше подсознание всегда будет саботировать достижение результатов, в которые оно не верит.

Задайте себе вопрос:

А ЧЕГО Я ХОЧУ НА САМОМ ДЕЛЕ ОТ ВОСПИТАНИЯ? КАКОЙ Я ХОЧУ РЕЗУЛЬТАТ?

И уже потом можно строить цепочку.

Если вы хотите вырастить активного ребенка, то вряд ли вам в этом поможет мысль, что надо держать его в ежовых рукавицах. Важно заложить в основу нужного результата другую – действительно продвигающую – мысль.

Например, «я позволяю ребенку принимать решения», «я позволяю ребенку действовать самостоятельно» и т.д.

1 распространенная воспитательная стратегия, которую я не использую

Многие родители искренне убеждены, что в воспитании, как на войне: все средства хороши. Но так ли это?

Например, в моей воспитательной системе нет и никогда не будет манипуляций (наказание, шантаж, угрозы и т.д.).

Что такое манипуляции?

Это когда я хочу нечестным (непрозрачным, неэкологичным, несправедливым, негуманным) способом добиться от другого человека желаемого.

«Не съешь суп – не дам конфету» (шантаж), «Не сделаешь уроки до шести – не пойдешь гулять» (шантаж), «Только посмей получить двойку!» (угроза).

Многие родители используют эти методы, потому что они кажутся им эффективными для достижения нужных результатов. Да, возможно, они эффективны. Наказание тоже может дать результат в виде послушного ребенка.

Но любой воспитательный прием должен быть не только эффективным, но и гуманным! Потому что мы воспитываем ЛЮДЕЙ, а не дрессируем цирковых собачек. И если мы гонимся за эффективностью, напрочь забывая об экологичности методов, то грош цена нам как родителям.

Я, как любой родитель, хочу, чтобы моя дочь меня слушалась и выполняла мои просьбы. Но не из страха быть наказанной! А исключительно потому, что это ЕЁ добровольный, ОСОЗНАННЫЙ ВЫБОР. А это уже совсем другой уровень воспитания и отношений.

А как это происходит у вас? Используете ли вы манипуляции в отношениях с ребенком?

Так почему я отказалась от манипуляций?

Суть воспитания состоит во влиянии на наших детей. Но манипуляции – это всегда влияние со знаком “-”.

Я выбираю вместо манипуляций осознанность, которую взращиваю в моем ребенке ежедневно. И это влияние со знаком “+”. Я не люблю минусы. Пожалуй, в этом вся суть:)

Методами позитивного влияния на ребенка я щедро делюсь в своем клубе МАСТЕР-МАМА. До 5 марта Вы еще попадаете в весенний набор участниц. На днях как раз открылся доступ к теме МАСТЕР ЭФФЕКТИВНОСТИ. Действуйте!

http://s020.radikal.ru/i707/1702/e2/c5c06f3f817f.png

ПОНРАВИЛАСЬ СТАТЬЯ? ПОДЕЛИТЕСЬ С ДРУЗЬЯМИ!

Если Вы еще не получаете на свой имейл уведомления
о свежих полезных статьях блога "Отношения с ребенком",
оставьте свои контактные данные вот здесь

Ваш E-Mail будет в безопасности. Я как и Вы - против спама.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *