Отчет с форума для родителей

http://s018.radikal.ru/i504/1712/a0/fd00286a5323.jpg

2 декабря посетила MamaPapa Forum. 5 мощных спикеров, 700 человек в зале. В этой статье тезисно поделюсь мыслями, которые во многом у меня откликнулись.

ПААТА АМОНАШВИЛИ
(сын Шалвы Амонашвили, президент Международного центра гуманной педагогики, доктор психологических наук):

Если свести всю гуманную педагогику в один-единственный принцип, то он звучит так: «Возлюби ближнего своего, как самого себя».

Радости без любви не бывает.

Взрослый идет по тропинке, ребенок – по камням. Взрослый выбирает, где легко. Ребенок выбирает, где трудно.

Личность ребенка = это духовная сущность + земная природа

Как духовная сущность каждый ребенок – это: 1. восхитительное явление сродни восходу солнца, 2. миссия (предназначение, которое следует отдать людям), 3. безграничная энергия духа.

Земная природа ребенка – это: 1. свобода, 2. развитие, 3. взросление. Как невозможно обуздать ветер, так же невозможно остановить тягу ребёнка к свободе, развитию и взрослению.

Главное проявление безусловной любви – восхищение.

Где есть хорошие учителя – есть хорошие ученики.

Плохой ученик не значит плохой ребенок.

Миссия не равно талант. Талант почти всегда конвертируют в славу и деньги. Миссия – это смысл жизни и служение. Счастье невозможно без миссии.

Развитие – это проявление тех способностей, которые Бог заложил в ребенка.

Эффективное развитие опирается на 5 составляющих: 1. развивающая среда, 2. календарные сроки, 3. преодоление трудностей, 4. общение со взрослыми, 5. обстановка любви и заботы.

Любой мультфильм плохой, если ребенок смотрит его один. В этом случае ребенка воспитывает создатель мультфильма.

Гуманная педагогика – педагогика согласия. Ребенок согласен ходить в эту секцию? Тогда идем туда. Не согласен – не идем.

АНДРЕЙ МАКСИМОВ
(известный телеведущий, автор книг по психологии и воспитанию, ставших бестселлерами, книга «Как не стать врагом своему ребенку» вошла в список «Форбс»):

Принципиальное изменение отношения к ребенку началось после работ З. Фрейда, который отмечал, что основные качества личности закладываются в детстве. До тех пор младенец еще не считался человеком (вспомним Спарту).

Подростковый бунт есть только у тех детей, которых давили в детстве.

Есть только 2 способа воспитания – личный пример и разговор.

Делать замечания – не значит воспитывать.

Две главные задачи родителя – защищать и помочь ребенку найти призвание.

Школа – способ унижения человека. Система оценок – тем более.

К ребенку надо идти не с ответами, а с вопросами.

Главный навык, которому нужно обучить ребенка – делать выбор.

Как помочь ребенку найти призвание?

1. Любить ребенка и вставать на его место, поднявшись (а не опустившись) до его уровня.
2. Призвание = желание. Предоставляйте меню возможностей для более точного выбора.
3. Ставьте новые творческие задачи (рисовал пейзаж – теперь давай портрет попробуй)
4. Давать право на ошибку
5. Делать вместе (не под вашим руководством, а именно вдвоем)

Дети придуманы Богом, чтобы взрослые не забывали, что они люди.

Ребенок – Человек, а не предмет воспитания.

Призвание обретают в возрасте до 5-7 лет (по Песталоцци, который считал, что нельзя всех учить всему).

До 3 лет мама для ребенка – это мир. Детсад в этом возрасте – травма на всю жизнь.

Ограничивать ли ребенка в гаджетах? Хотите унизить, тогда ограничьте. Лучше предложите ребенку время, проведенное вместе с вами, и помогите ему найти призвание. Увлеченность гаджетами снизится.

Делай, что хочешь – и ты будешь прав.

Нет дисциплины. Есть самодисциплина и рабство.

В результате воспитания получается мир, в котором мы делаем вид, что живём.

Не воспитывайте ребенка, а разговаривайте, общайтесь с ним.

Поиск призвания – это не поиск зарплаты, а поиск счастья.

Мы не не можем видеть в ребенка человека, а не хотим.

ЛЮДМИЛА ПЕТРАНОВСКАЯ
(на фото вверху; выдающийся семейный психолог, автор книг для родителей, обладатель премии Президента РФ в сфере образования):

Раньше ребенок был венчурным проектом, сегодня инвестиции в ребенка оправданы.

Нельзя относиться к человеку, только как к средству (императив И. Канта).

Всегда можно увеличить пирог (т.е. всего хватит всем, о принципе «выиграл-выиграл» в отношениях).

У ребёнка должен быть хотя бы один значимый взрослый.

У родителя нет обязанности положить свою жизнь на алтарь воспитания, но есть обязанность быть включенным в ребенка.

Родители, больше думайте о себе! Дети очень адаптивны. Наша задача – следить, получается ли у них адаптироваться.

Маленькие страны перспективнее в плане образовательных реформ.

Гиперактивные дети – не те, у кого слишком много сил, но те, у кого сил мало! У таких детей нет возможностей для оттормаживания ненужных реакций.

Заводская настройка любого ребенка – слушаться. Но ребенок ориентирован на своего значимого взрослого.

Ребенок не слушается, когда:

1. Мы нарушаем интересы ребенка, не зная этого (когда одеваем на малыша очень колючую шапку)
2. Мы не на своей территории (требуем порядка в комнате ребенка)
3. Ребенок обижен на нас
4. Кризис становления личности (3 года, подростковый возраст)

Наказание – костыль, знак, что вы как родитель не справляетесь.

ВИКТОРИЯ ШИМАНСКАЯ
(ведущий российский эксперт по развитию эмоционального интеллекта, преподаватель Сколково и МГИМО, автор детских книг про эмоции):

Самая узнаваемая детьми эмоция – страх (по итогам исследования реакций 60 000 детей).

Знание – не кирпич, а семечко, которое должно не лежать мертвым грузом, а прорастать дальше.

Жизнь на 10% состоит из событий и на 90% из того, как мы к ним относимся.

Система образования – это стресс для ребёнка. Выполнить задачу в короткий отрезок времени – тоже стресс.

5 шагов гармоничного развития:

1. Осознанность (работа с 5 органами чувств)
2. Мотивация (учим ребенка ставить цели и не бояться нового)
3. Адаптивность (стимулируем использовать новые навыки в жизни, создаем Дневник достижений)
4. Интеллект (развиваем детский кругозор)
5. Самооценка (формируем самооценку, тренируем новые навыки)

5 даров обучения:

1. Знания, умения, навыки
2. Научить учиться
3. Память о педагоге
4. Опыт общения с другими
5. Эмоциональный след от обучения

Главный дар обучения – расширение количества моделей познания (узнать температуру на улице можно: 1. спросив у мамы, 2. прочитав в Интернете, 3. сделав соцопрос и выведя среднюю температуру, 4. глянув на термометр у окна и т.д.). Это очень поможет принимать решения в ситуациях неопределенности, которых в жизни большинство.

Негативных эмоций нет. Злость, грусть, отвращение и др. эмоции тоже нужны. Но есть негативное проявление эмоций.

Я не равно эмоция. Выводите эмоцию вовне, не сливайтесь с ней. И этому же учите ребенка. Рисуйте эмоции, создавайте коробочки эмоций и затем используйте их в нужной ситуации.

Как сделать коробочку радости

Как выглядит радость? Как облако. Нарисуйте с ребенком облако и положите рисунок в коробку.

Как пахнет радость? Мандарин. Нарисуйте или напишите «мандарин» и положите листочек в коробку.

Как ощущается радость? Как щекотание перышка. Положите перышко.

Какой вкус у радости? Как у маминого яблочного пирога. Запишите рецепт пирога и добавьте в коробку.

В момент грусти предложите ребенку достать коробочку радости и использовать все ее дары: нарисовать облако, съесть мандарин, пощекотаться перышком, испечь яблочный пирог и т.д.

Учите ребенка говорить не «я злюсь», а «я чувствую злость, потому что… и я хотел бы…»

Каждая эмоция дуальна. Страх часто несет положительный заряд – защищает перед лицом опасности.

У любого действия есть намерение. Намерение всегда позитивно! Действию всегда придается значение. В результате возникает состояние.

Пример

Намерение мамы – чтобы ребенок вовремя сделал уроки, усвоил предмет и спустя годы поступил в Кембридж.

Действие: «Хватит балду гонять – садись за уроки давай!»

Значение, которое придал действию ребенок: «Мама злится и повышает тон. Наверное, она меня больше не любит».

Состояние – разочарование, конфликт и т.д.

Самое сложное – донести до ребенка ваше истинное намерение.

Самооценка – это всегда про наполненность. Можно создавать с детьми дерево самооценки. Вырежьте из картона или ватмана ствол и ветви. Возьмите цветные стикеры в форме сердечек, листочков и т.д. Перед сном сядьте с ребенком на пол и начинайте наклеивать достижения этого дня: помог маме – наклеил фигурку, получил пятерку – наклеил вторую и т.д. Такая игра отлично работает на самооценку ребенка и сближает семью.

Как быстро включить ребенка в выполнение домашнего задания? Предложите сделать 5 приседаний или других упражнений на крупные группы мышц, или сделать три глубоких вдоха и выдоха, или найти макушку, нос и сердце.

Главный навык XXI века –научиться быть счастливым.

СЕРГЕЙ АСТАШКЕВИЧ
(специалист по гармоничному физическому развитию детей, 30 лет спортивной педагогики, чемпион мира, воспитал более 25 черных поясов – чемпионов Европы и мира и помог им и сотням других детей сохранить здоровье):

3-7 лет – период очень активного физического развития, которое происходит неравномерно.

Если в 4 года отдать ребенка в ассиметричный вид спорта (например, теннис), это почти наверняка аукнется недоразвитием какой-то из систем (сердце, легкие и т.д.). Правда, выяснится проблема, когда человеку исполнится лет 20-30. И мало кто свяжет эту проблему с ранними занятиями спортом.

В 4-5 лет ребенку нечего делать в спорте, тем более профессиональном! Шансов вырастить чемпиона – один на миллион, а шансы искалечить детское здоровье крайне велики.

До 7-8 лет должны быть игровые физнагрузки с акцентом на развитие физических качеств и подключение к деятельности обоих полушарий детского мозга. Главные принципы: симметрия, акцент на левую сторону, координация, правильность движений, повторения.

Самокат может стать большим злом. Он создает асимметрию. Пусть ребенок катается, но обязательно регулярно меняет ногу.

До 7 лет любые нагрузки, связанные с поднятием гантелей и штанги, запрещены.

Самые здоровые виды физических нагрузок для ребенка: плаванье, йога, единоборства, акробатика, игровые виды.

До 7-8 лет никакой специализации в спорте быть не должно. Если уж выбрали специализацию, крайне внимательно выбирайте тренера. Ищите того специалиста, который сохранит здоровье вашего ребенка, а не сделает его лишь ресурсом для удовлетворения своих тренерских амбиций.

А у вас что больше всего откликнулось? Что из советов данных экспертов уже взяли себе на заметку? Пишите в комментариях!

ПОНРАВИЛСЯ ОТЧЁТ? ПОДЕЛИТЕСЬ С ДРУЗЬЯМИ ЧЕРЕЗ КНОПКИ СОЦСЕТЕЙ!

Если Вы еще не получаете на свой имейл уведомления
о свежих полезных статьях блога "Отношения с ребенком",
оставьте свои контактные данные вот здесь

Ваш E-Mail будет в безопасности. Я как и Вы - против спама.

15 комментария(ев) к “Отчет с форума для родителей

  1. Юлия Владимирова

    Все откликнулось. Спасибо!

  2. Екатерина

    Екатерина, спасибо Вам большое за отличный тезисный конспект! Очень ценный! Людмилу Петрановскую слушаю давно. Благодаря Вам открыла для себя АНДРЕЯ МАКСИМОВА и СЕРГЕЯ АСТАШКЕВИЧА. Важные мысли их докладов утащила себе в копилочку:) СПАСИБО!!!

  3. Елена

    Действительно, все откликнулось! Я очень призадумалась. Не скажу, что многое неправильно во взращивании деток у нас в семье, но много нюансов, к которым отношусь без внимания. Спасибо! Буду размышлять и меняться.

  4. Ксения

    Огромная благодарность! Это супер- отчёт!!! Буду перечитывать.

  5. Анастасия

    Больше всего откликнулось: Наказание – костыль, знак, что вы как родитель не справляетесь.

  6. Елена

    Екатерина, благодарю! Очень ценный отчет! Некоторые имена выступавших взяла себе на заметку — изучить/почитать/узнать больше!

  7. Татьяна

    Очень мудрые тезисы. Многое взяла для себя и для работы. Поделюсь с коллегами. Спасибо. С уважением, Татьяна

  8. Ольга

    Большое спасибо, что поделились мудрыми тезисами!!! Всё очень актуально!!!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *