На заре педагогической карьеры мне довелось поpaботать в частной школе. В классах по 5-7 человек. Но это было ужасно:)

Можно было бы списать сложности на отсутствие опыта: я только начала практику. Но я пришла к этим детям в середине учебного года. И к тому времени уже более чем успешно преподавала языки в 12 других – обычных – коллективах. И у меня не было никаких проблем с 200 (!) тех ребят.

А тут – несколько частников. И каждый раз как на эшафот.

На все жалобы в адрес этих учеников директриса отвечала кратко: «Их мало! Так что работайте».

И мы paботали.

Я любила этих детей так же, как и всех остальных! Но как же трудно мне было…

Дима вставал в любой момент урока и шёл туда, куда ему надо.

Аня, крупная шумная второклассница, на любое замечание реагировала так бурно, что проще было молча сносить её непослушание.

Андрей посреди урока неизменно лез в рюкзак в поисках карандаша или линейки и пропадал под партой до самого звонка.

Марина никогда не делала домашки, а на любые мои вопросы отвечала потоком слёз.

…

Я помню всё это до сих пор.

У Димы было ужасное зрение. Даже с первой парты он ничего не видел. Но, возвращаясь от доски на место, он всегда вступал в перепалки с одноклассниками, которые порой длились по 20 минут, перерастая во всеобщие разборки и даже потасовки.

Вокруг Ани мама и бабушка прыгали так, что я ни до ни после никогда больше такого не видела. Анечка была в семье царь и бог, а тут какие-то учителя…

Андрею просто было безумно скучно в школе. И не мешало бы ещё годик подрасти. Но родители уже очень хотели приобщить ребёнка к наукам.

Марину мама называла только «моя принцесса», а на вопросы про несделанные уроки со вздохом отвечала: «Она ещё такая маленькая! У меня язык не поворачивается её заставлять».

Это были педагогически запущенные дети.

Мне было, с чем сравнить. С ними явно все слишком носились.

В своём неистовом обожании мамы и бабушки напрочь забыли, что для успеха в учёбе и жизни одной любви к ребёнку недостаточно.

Они же платили дeньги! И считали, что этого хватит для крутого результата. А учителям попросту не давали спрашивать с платников по всей строгости.

Справедливости ради надо сказать, что даже в самом сложном классе было 2 идеальных с точки зрения поведения ученика. И это были не мальчишки, запуганные ремнём, а просто хорошо воспитанные дети мудрых родителей.

В тот год я поняла две вещи:

1. Я никогда не отдам своего ребёнка в частную школу:)

2. Детям обязательно нужны рамки.

И каждый раз, когда в воспитании Сони меня опять заносило на поворотах материнской любви, память услужливо подкидывала эти воспоминания.

Любить ребёнка нужно!

Но и тут есть нюансы. Я рассказываю о них в этом 10-минутном видео. Посмотрите его, чтобы не набуровить таких дел, которые потом вовек не расхлебаете.

Ну а если хотите сразу грамотно и легко устанавливать правила и рамки поведения, забирайте интенсив МАМА – РЕБЁНОК – ГРАНИЦЫ на лучших ycловияx. По многочисленным просьбам я ненадолго открыла эту возможность.

Интенсив в записи. Можно приступить к изучению сегодня же.

Если в какой-то момент вы давали мало любви ребёнку, долюбить его можно и потом. С границами такой номер не пройдёт! Не выстроив их сейчас, вы навсегда упустите время. Лучше не рисковать:)

ПОНРАВИЛАСЬ СТАТЬЯ? ПОДЕЛИТЕСЬ С ДРУЗЬЯМИ ЧЕРЕЗ КНОПКИ СОЦСЕТЕЙ!